ACTIVIDAD 10

3.1. Observa las imágenes de la derecha y determina en cada caso (A y B) si se tratan de órganos homólogos o análogos.

                                                           A                                            B

En el caso A se trata de órganos homólogos porque tienen la misma estructura interna pero su forma externa y su función son diferentes.

En el caso B se trata de órganos análogos porque tienen la misma función pero sus estructuras internas son diferentes.

3.2. Pon un ejemplo de órgano vestigial.

El apéndice, aunque se cree que puede tener cierto papel en las funciones inmunológicas en las primeras etapas de la vida pero no es seguro y en el pasado  sirvió para digerir cierta clase de dieta herbívora.

3.3. ¿Cómo se denomina el fósil que representa el eslabón intermedio entre reptil y ave?.

Se llama Archaeopteryx, tenía plumas pero con dientes en su pico y garras de reptil en sus alas.



3.4. ¿Durante la evolución las extremidades del caballo se han hecho más largas o más cortas?. ¿A qué ha sido debido? 

Las extremidades se han hecho más largas para adaptarse a las grandes praderas abiertas por las que corrían, porque al ser vegetarianos eran presas de los depredadores por lo que tenían que correr para sobrevivir.

3.5. Desde el punto de vista evolutivo el delfín y el caballo son mucho más cercanos entre sí que el delfín y el tiburón. No obstante, estos dos últimos son muy parecidos entre sí. Explica por qué los dos primeros son tan diferentes  y los dos últimos tan semejantes.

El delfín y el caballo desde el punto de vista evolutivo son más cercanos porque tienen en las patas, el caballo  y en la aleta, el delfín la misma estructura interna al ser sus antecesores de especies emparentadas, pero al vivir en lugares con distintas condiciones como son el medio acuático y el terrestre y adaptarse a ellos han adquirido un aspecto totalmente diferente entre sí, en cambio el delfín y el tiburón son más parecidos por las adaptaciones que han adquirido al vivir en el mismo medio pero su estructura interna es diferente porque sus anteriores especies no estaban emparentadas.




3.6. Para comprobar lo cercano que dos especies están entre sí (desde el punto de vista evolutivo) podemos fijarnos en una serie de características: anatomía comparada, tamaño o estudios moleculares. Ordena estas características de mayor a menor "fiabilidad".

1. Estudios moleculares
2. Anatomía comparada
3. Tamaño

ACTIVIDAD 9

FORMACIÓN DE NUEVAS ESPECIES

3.1. Elabora una hipótesis que explique por qué razón las ranas de uno y otro continente son distintas.

Porque al separarse el continente en dos, en cada uno de ellos se crearon unas condiciones de vida distintas entre ellos, por lo que las ranas que vivían en cada uno tuvieron que adaptarse a las características de su hábitat para poder sobrevivir.

3.2. ¿Por qué razón al observar el registro fósil encontramos el mismo tipo de rana en uno y otro continente?.

Porque al principio los continentes estaban unidos en uno solo, por lo que las ranas eran todas de la misma especie, pero al separarse posteriormente y las ranas de cada continente tener distintas condiciones de vida se fueron adaptando al lugar en el que vivían por lo que se acabaron formando dos especies distintas.

3.3. Los dos tipos de ranas actuales ¿ corresponden con dos especies diferentes o dos razas de la misma especie?. Razona la respuesta. ¿y en el pasado?.

Desde hace 11.3 millones de años son dos especies diferentes porque en la actualidad no pueden reproducirse, y en el pasado eran dos ranas de la misma especie porque podían reproducirse.

3.4. Por especiación se entiende la aparición de nuevas especies. Observa la animación 1 y explica qué pasos se siguen para conseguir especiación.

Primero el continente se divide en dos, después cada uno de los continentes tiene un clima y una vegetación diferente, en uno de ellos el clima es más frío y húmedo y la vegetación más alta por eso las ranas que se encontraban en ese continente fueron creciendo y teniendo un color más intenso y en el otro continente el clima era más árido y la vegetación más escasa y baja por lo que las ranas se fueron haciendo más pequeñas y el color fue oscureciendo, así con el paso del tiempo se crearon dos especies distintas. 

3.5. En el caso de la animación 1 ¿En qué momento (edad) ocurrió la especiación? ?Con qué periodo de tiempo geológico corresponde? (consulta la tabla de tiempo geológico de la unidad 4).

Hace 11.3 millones de años ocurrió la especiación. Correnponde al Cenozoico, dentro de este al Neógeno y dentro de este otro al Mioceno.

3.6. Completa la siguiente frase: "Si observas las animación comprobarás cómo el genotipo de las dos ranas va diferenciándose en el tiempo. Llega un momento en que son tan diferentes que impide su reproducción en ese momento se consideran que se han originado dos especies distintas".

3.7. ¿Se puede en la actualidad, por medios naturales, conseguir un híbrido (descendiente) entre la rana de uno y otro continente? ¿y hace 13 millones de años?.

Al ser de especies distintas no pueden tener descendientes. Hace 13 millones de años sí porque eran de la misma especie.

3.8. Observa los esquemas inferiores que representan la evolución mostrada en la animación 1 y averigua cuál es el correcto. 

El esquema A es el correcto porque de una especie inicial se han creado dos nuevas.

ACTIVIDAD 8

Nombre: HIPERPLASIA SUPRARRENAL CONGÉNITA NO CLÁSICA (HSC)

Causas de la enfermedad: 

La causa la constituye en un 95 % de los casos la deficiencia de la enzima 21 hidroxilasa, participantes en la esteroidogénesis adrenal, y que resulta en un déficit en la secreción de cortisol.

Tipo de mutación:

Cuando dos portadores se unen, heredarán al hijo los dos alelos o genes mutados que no funcionan correctamente, esto significa una pérdida de información esencial para la producción de una enzima  y entonces el niño nacerá con una enfermedad genética con un patrón de herencia recesiva

Es una familia de trastornos autosómicos recesivos, debidos a defectos en uno de los cinco pasos enzimáticos requeridos para la síntesis del cortisol en la glándula suprarrenal. Al secretarse deficiente cantidad de cortisol, los niveles de ACTH (hormona adrenocorticotropa) se elevan lo que estimula la síntesis hormonal adrenal dando lugar a una hiperplasia del córtex adrenal. Los estudios clínicos y genéticos han demostrado la existencia de formas severas y moderadas, en función del grado de afectación de la actividad enzimática. 

Síntomas:

Habitualmente, los recién nacidos son asintomáticos, apareciendo los síntomas con posterioridad. Así, las niñas, durante la infancia, pueden presentar adrenarquia (o pubertad) prematura (vello púbico y/o axilar), acné, aceleración del crecimiento y de la edad ósea.

En la adolescencia, predominan los siguientes síntomas: acné, hirsutismo (vellosidad en la cara y cuerpo), irregularidades menstruales, amenorrea (falta de menstruación).

Los individuos con la forma clásica de HSC tienen una estatura menor que media en la población adulta. Esto quiere decir que son “bajos normales” Para preservar el potencial de los niños para crecer, es importante que sean controlados por un pediatra endocrinólogo que monitoree no sólo los niveles hormonales en sangre sino que también revise cuidadosamente la altura, el peso, la presión arterial y que anualmente le pida una radiografía de la muñeca.

Diagnóstico:

El diagnóstico definitivo se realiza mediante estudio genético de las posibles mutaciones del gen responsable de la síntesis de la enzima 21-α-hidroxilasa. El genetista hará un estudio familiar que permita realizar el diagnóstico de “portadores” o de formas no clásicas. Los portadores (padres o hermanos) no manifiestan signos clínicos. Cuando se identifica la mutación se puede predecir la severidad de los signos clínicos. El estudio del ADN permite realizar un consejo genético adecuado.

Tratamiento: 

No tiene curación pero puede ser efectivamente tratado para  ofrecer al cuerpo la habilidad de mantener un nivel de energía normal,un crecimiento normal y maduración sexual a una edad apropiada y fertilidad más adelante. Esto se logra reponiendo el faltante de cortisol mediante una hormona sintética de hidrocortisona en los niños en crecimiento y prednisona o similar en el adulto durante toda su vida.Al corregir los niveles de Cortisol en sangre con la terapia sustitutiva, el cuerpo “reconoce” que los niveles se han normalizado y deja de producir las cantidades excesivas de Testosterona normalizándose todos los niveles.

Al corregir los niveles de Cortisol en sangre con la terapia sustitutiva, el cuerpo “reconoce” que los niveles se han normalizado y deja de producir las cantidades excesivas de Testosterona normalizándose todos los niveles. Los esteroides empleados para tratar la hiperplasia suprarrenal por lo general no causan efectos secundarios. 

Pronóstico: 

El resultado, por lo general, está asociado con buena salud, pero puede producirse baja estatura aún con el tratamiento.

El medicamento para tratar este trastorno debe ser tomado de por vida.

En mi caso en concreto el esquema sería el siguiente:

Estoy en el 25%  último,  en el que la enfermedad me afecta.

ACTIVIDAD 7

3.1. Cada progenitor tiene dos genes para el color de la piel. ¿Cuántos transfiere a cada hijo, uno o dos?. ¿Por qué crees que es así?. Razona la respuesta.

Cada progenitor transfiere un gen, porque los descendientes tienen la mitad de información de cada progenitor, porque si heredáramos todos los genes de los dos progenitores los descendientes cada vez tendrían el doble de genes.

3.2. Si la rana del ejemplo tuviese un total de 20 cromosomas en cada célula ¿Cuántos cromosomas tendrían uno de sus gametos (espermatozoides u óvulos)?.

Tendría 10 cromosomas.

3.3. Los genes que tienen los hermanos no son exactamente los mismos a pesar de tener los mismos progenitores ¿Por que razón? (puedes poner como ejemplo alguna de las simulaciones que realices con al animación 1).

Porque heredan un gen del padre y uno de la madre, y al tener cada progenitor dos genes puede haber diversos resultados.

Por ejemplo al juntar una rana "Aa" verde y la otra "Aa" verde los descendientes salen tres verdes "AA", "Aa", "Aa" y uno gris "aa".

3.4. ¿Pueden dos ranas de color verde tener renacuajos de color gris?.  (utiliza la animación para demostrar tu respuesta). 

Sí que pueden.

Si las ranas son "Aa" las dos,si se juntan los dos genes recesivos "aa" el renacuajo sale gris.

3.5. ¿Pueden dos ranas de color gris tener renacuajos de color verde?.  (utiliza la animación para demostrar tu respuesta).

No pueden.

Porque al ser grises tendrían que ser "aa" las dos por lo tanto no podrían salir verdes.

3.6. Si cruzas dos ranas heterocigóticas ¿qué posibilidad existe de tener un renacuajo gris a partir de uno de los huevos?.

Saldría gris uno de cuatro por lo tanto un 25% de posibilidades.

3.7. Si cruzas dos ranas grises ¿qué posibilidad existe de tener un renacuajo verde a partir de uno de los huevos?.

Ninguna posibilidad.

3.8. Si cruzas una rana gris y una verde heterocigótica ¿qué posibilidad existe de tener un renacuajo verde? ¿y uno gris?.

Saldrían dos ranas verdes un 50% posibilidades y dos ranas grises otro 50% de posibilidades.

3.9. ¿Pueden dos ranas de color gris con manchas verdes tener renacuajos de color verde?.  (utiliza la animación para demostrar tu respuesta).

Sí que pueden.

Saldría 1 de 4.

3.10. Un empresario de la isla quiere cruzar dos ranas y obtener toda la descendencia de color gris con machas verdes. Para ello ha hecho lo que en principio parece más lógico y es utilizar para el cruce dos ranas con esas características, sin embargo, el resultado no ha sido el esperado.

a.	¿Qué probabilidad existe de que salga una rana moteada del cruce realizado por el empresario? Un 50% de probabilidad.
b.	¿Que cruce le aconsejarías tu para tener garantía absoluta de que todos los renacuajos van a ser moteados?. Un macho homocigótico verde y una hembra homocigótica gris.

3.11. En el ser humano el carácter albino (piel y pelo blanco por falta del pigmento melanina) es producido por un gen recesivo (a), originando el dominante (A) fenotipo normal.

a-	¿Pueden un matrimonio no albino tener un hijo albino?. Razona la respuesta Sí que pueden, porque pueden ser los dos "Aa" por lo tanto podrían juntarse los genes recesivos y sería albino "aa".
b-	¿Qué probabilidades existen que una mujer albina y un hombre normal, cuya madre era albina, tengan un hijo albino? existe un 50% de probabilidades.
c-	¿Puede un matrimonio albino tener un hijo no albino? No pueden, porque al ser dos albinos sus genes son "aa" de los dos por lo tanto solo puede salir "aa".